“宁化教育有两张最亮的名片，一张是教学质量，另一张就是教育精准扶贫。”近年来，宁化教育抓住根本、着眼长远，实践探索出“三全三扶一档”教育扶贫模式，力求让每一个学生不因家庭经济困难而失学，在学生成长和教学成绩上取得了突出成果。10月30日，“改革开放40年”三明市网络媒体走转改活动走进宁化，共同探访教育精准扶贫“靓丽名片”背后的“宁化经验”。

宁化县位于福建省西部，武夷山东麓，因地处偏远，经济欠发达，是我省23个扶贫开发重点县之一。作为贫困县，宁化县委县政府深知“知识改变命运”这一警世格言的真谛，尽管财政收入并不宽裕，但在教育投入上“不惜血本”，始终坚持“适度超前”的原则，努力让每一个孩子享有公平而有质量的教育。

2016年，宁化县创新“三全三扶一档”教育精准扶贫(即全员参与、全面覆盖和全程管理;扶志工程、扶智工程和扶助工程;为每个建档立卡贫困家庭学生建立专门档案)，突出“学前教育”“大学教育”两头抓精准帮扶。据统计，2016年至今，宁化县委县政府共为建档立卡贫困家庭学生发放县级助学金805.05万元，惠及贫困学生3543人次，帮助437名贫困学生顺利进入高校学习，政策覆盖率达到100%。

 “扶贫先扶志，扶贫必扶智”。“扶志”与“扶智”的两手齐抓，是促成宁化教育成功的重要因素。在对宁化县教育局副局长林安的采访中记者了解到，在多年的教育过程里，宁化教育工作者深刻领悟到扶志必须从小抓起，应该让孩子更自信、阳光，尽早地融入社会。于是，宁化县各中小学校级班子成员专门组成“扶志”小组，积极与在校贫困生开展“1对N”的结对帮扶，进行心理辅导，并长期跟踪，帮助困难学生在思想上先“脱贫”。

志气扶起来了，智力更是不能落下。针对贫困生的学习情况，各学校由班主任、任课老师组成“扶智”小组，采取“1+N：1”的帮扶模式，培优补差，定期帮助贫困生做好成绩分析，制定学习成绩提高计划，集众力促进贫困生的全面成长。

宁化一中的黄文利老师，可以说是“三全三扶一档”模式的生动实践者。2017年的高考，他班里的一名贫困生曹同学，就是在他的悉心帮扶下，以高考总成绩631分被北京大学医学部录取。据介绍，曹同学的父母分别因灾因病致残，家里还有80余岁的奶奶需要照顾，生活十分艰辛，长久以来产生了自卑消极的想法；同时，在学习上，曹同学也有“理强文弱”的偏科现象，尤其是英语长期达不到120分。高中三年，黄文利老师从帮助曹同学转变思想观念开始，通过不断引导，让曹同学深刻领悟“知识改变命运”，立下名校志愿，发奋图强。同时，利用周末时间，无偿辅导曹同学英语，将英语成绩逐步突破130分。起初，曹同学还十分担心学费问题，黄文利得知后，尽力帮助争取资助政策，解决后顾之忧，给曹同学吃下了“定心丸”。功夫不负有心人，在黄文利老师的全面帮扶下，曹同学最终也圆了自己的“名校梦”。值得一提的是，当年北大的英语成绩最低要求是137分，而曹同学也恰恰考了137分，这20分的提高实属不易，凝结了师生的携手努力，更彰显了宁化教育的茹苦含辛。

“在宁化县，最美的风景一定在学校。”林安自豪地告诉记者。短短两年时间，宁化完成了34个农村校的“校安工程”和薄弱校改造项目，新建、改造、扩建多所学校。从今年到2020年，根据教学点办学规模和学生人数，由县财政统筹安排1至6万元不等的经费，用于教学点校舍的修缮及设施设备的添置。

把教育发展放在优先地位，不断提升教学质量，也让宁化尝到了甜头，看到了效果。现在，越来越多的周边县开始学习教育的“宁化经验”，也让越来越多的贫困家庭看到了改变未来的希望。（叶斌）